什么孤兒寡母供養(yǎng)男人讀書(shū)，那都是藝術(shù)加工。
因此，砍他們的腦袋，簡(jiǎn)直就是寬恕他們。
讓他們?nèi)畠?nèi)不得考取功名，三代之內(nèi)已有的功名全部剝奪，才是對(duì)他們真正的殺招。
能聽(tīng)懂他寫的那四句話，并且回去好好讀書(shū)，未來(lái)做棟梁之材的，才是他需要的。
那種上梁不正下梁歪，或者徹底沒(méi)腦子的，不是李承乾需要的。
借用一下后朝這四句，李承乾沒(méi)有任何愧疚，他又不是要舞文弄墨。
他只是看出某些人，心已經(jīng)開(kāi)始歪了，必須要給他們狠狠一耳光。
此時(shí)，底下的大臣聞言，一個(gè)個(gè)既激動(dòng)又心寒。
激動(dòng)的是，李承乾能說(shuō)出這么四句至理名言，未來(lái)必是一代圣君。
心寒的是，李承乾的手段真是層出不窮。
這一招下去，除了腦子不好的，誰(shuí)還會(huì)被裹挾？
再讓腦子不好的，一家功名都被剝奪，這是真正置人于死地。
貞觀時(shí)期，除了大災(zāi)之年，每年都進(jìn)行科舉的。
只不過(guò)大才之人確實(shí)難出，且科舉制度還沒(méi)有完善，并沒(méi)有殿試的說(shuō)法，因此并沒(méi)有詳細(xì)記載。
雖然有狀元，但一般都是啟用來(lái)修書(shū)，很難得到重用。
畢竟還是世家門閥的天下，不是他們的人，真的很難塞進(jìn)來(lái)，李世民只能徐徐圖之。
因此，在歷史上留名號(hào)的貞觀狀元都不多，更別說(shuō)留下什么大名。
大臣們還陷入震撼之中，李承乾又說(shuō)：“還有何事，繼續(xù)吧！”
潛在意思就是，馬匪繼續(xù)找就行了，反正大家都知道怎么回事，我也承認(rèn)是怎么回事，但不會(huì)說(shuō)出來(lái)。
鬧事的，尤其是領(lǐng)頭的，全給我往死里搞，讓他們生不如死。
被李承乾這一招給嚇到了，大家都閉嘴不言。
等了幾秒還是沒(méi)人出聲，李承乾說(shuō)：“既然剛剛說(shuō)到讀書(shū)人，那孤就說(shuō)一說(shuō)科舉之事！”
這話一出，所有大臣心中都咯噔了一下。
“眾所周知，我朝科舉分為?？坪椭瓶啤?/p>
?？?，只要不是遇到什么特殊情況，每年都會(huì)舉行。
制科，特殊錄取特定人才。
主要分為，進(jìn)士、明經(jīng)、明法、明書(shū)、明算、等六科。
孤覺(jué)得，這樣太浪費(fèi)讀書(shū)人的家資。
一年的時(shí)間，有些遠(yuǎn)距離的讀書(shū)人，趕路就需要花上幾個(gè)月，這還是不出現(xiàn)意外的情況下。
一旦出現(xiàn)意外遲到，讓他們?cè)陂L(zhǎng)安等一年，他們可能沒(méi)有如此雄厚的家資。
來(lái)回折騰兩次，甚至只是折騰一次，可能他們就沒(méi)機(jī)會(huì)了，還是因?yàn)樗麄儧](méi)有那么豐厚的家資。
所以，首先，孤打算定科舉為三年一次。
如此，至少有兩年的時(shí)間，可以讓讀書(shū)人安心復(fù)習(xí)，而不是每年都惶恐不安，導(dǎo)致學(xué)習(xí)都沒(méi)辦法學(xué)進(jìn)去。
諸位愛(ài)卿，覺(jué)得如何？”
“監(jiān)國(guó)英明！”
魏征第一個(gè)站出來(lái)。
“監(jiān)國(guó)英明！”
“監(jiān)國(guó)英明！”
“......”
其他人一想，這個(gè)好像沒(méi)什么利益，也沒(méi)什么損失，也紛紛贊同。
李承乾不是沒(méi)想過(guò)后世的錄取辦法，但時(shí)代情況不同，除非他先花至少一二十年的時(shí)間，把學(xué)校制度普及再說(shuō)。
還不如在科舉的框架下完善，至少馬上能用。