其他人真的一點感知都沒有嗎？
蘇雨眠不信。
可已經(jīng)上了船，無法憑一己之力讓其調(diào)頭，那么就只能......將錯就錯，一條道走到黑。
畢竟，對于大部分研究生來說，他們志不在科研，拿個碩士學(xué)位也只是為了將來求職路上可以多一點優(yōu)勢，占據(jù)先手。
所以，論文對于他們而言，不是學(xué)術(shù)成就，而是畢業(yè)指標(biāo)。
倘若這時，歐陽聞秋突然跳出來，推翻整個課題，前面已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生當(dāng)然無所謂，可即將畢業(yè)的這屆研究生怎么辦？
他們以課題為基礎(chǔ)，已經(jīng)在早早準(zhǔn)備各自的畢業(yè)論文了。
并非歐陽聞秋不想調(diào)頭，而是不能調(diào)！
“這也怪我，身體不爭氣，在醫(yī)院躺了那么久，發(fā)現(xiàn)問題的時候，為了那屆畢業(yè)生，我沒提，后來也一直沒提?！?/p>
如今想糾偏也不行了，因為——形勢逼人。
“但我還是很欣慰，你們這么快就發(fā)現(xiàn)了問題，并且找到了關(guān)鍵所在?！?/p>
蘇雨眠沉默。
歐陽聞秋突然問道：“你覺得苗苗和書墨怎么樣？”
“......您是問哪方面？”
“學(xué)術(shù)思維，科研天賦，性格態(tài)度?！?/p>
蘇雨眠沉吟一瞬：“......綜合條件都挺好?！?/p>
兩人都會思考，否則也不會發(fā)現(xiàn)這個課題有問題。
發(fā)現(xiàn)問題之后，第一時間想到的不是逃避，而是驗證，這點兩人和蘇雨眠一樣。
在驗證的過程中，兩人又分別展現(xiàn)出了各自的優(yōu)勢——
何苗苗思維活躍，且記憶力驚人。
林書墨冷靜沉著，能站在一定高度看問題。
歐陽聞秋聽完，不由笑了：“看來，我沒選錯人?！?/p>
“既然你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)研究方向有問題，想來腦子里已經(jīng)有了大概思路，那目前這個課題對你們來說已經(jīng)毫無意義?！?/p>
“我的建議是——”歐陽聞秋一字一頓，“按照你們現(xiàn)有的思路，重開一個課題?！?/p>
“可實驗室......”只有一個。
且這個實驗室規(guī)模遠(yuǎn)不如邵溫白的實驗室，根本無法同時進(jìn)行兩個課題研究。
歐陽聞秋：“跟院方再申請一個實驗室吧?！?/p>
只有你們?nèi)齻€人的新課題實驗室。
......
談話結(jié)束，蘇雨眠向何苗苗和林書墨轉(zhuǎn)達(dá)了歐陽聞秋的意思。
何苗苗眉頭糾結(jié)地擰在一起：“那現(xiàn)在這個課題就讓它一直錯下去，不管了嗎？這樣的研究還有意義？”
蘇雨眠：“方向錯了，不等于沒有研究意義。任何一個結(jié)論都有探索的必要，無論對錯?！?/p>
“只是我們現(xiàn)在有了明確的方向，與其把時間花在‘驗證錯誤’上，不如去‘探索正確’，相較而言，肯定后者更有價值?！?/p>
但也不等于說，前者就毫無意義。
科研浩瀚，學(xué)術(shù)無邊，滾滾長河中，既有對，也有錯，共同作用，互相佐證，才能構(gòu)建一個良好的科研生態(tài)。
就像再清澈的河水，河底也有淤泥，水中也有魚群。
如果只是水，那也不能稱之為“河”了。
所以接下來......