這節(jié)課的內(nèi)容，依舊是二模考試的卷子大題。
不出意外，我這個(gè)數(shù)學(xué)滿分，又被迫成為了捧哏，配合班主任的講解，幫助同學(xué)們深入理解領(lǐng)會(huì)這些題目。
直到放學(xué)鈴聲響起，我才終于得以解放。
不過(guò)看班主任的表情，那意思是以后的數(shù)學(xué)課，我這個(gè)捧哏要常駐了。
畢竟效率太高了。
在我這個(gè)捧哏的配合下，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都跟海綿似的，在知識(shí)的海洋里瘋狂吸收，效率倍增。
原本可能需要兩節(jié)課，甚至是三節(jié)課才能講完的內(nèi)容，只用了一節(jié)課，就基本上全都講完了！
在眼下這個(gè)高考的沖刺階段，最需要的，就是這種效率！
就怕班主任一時(shí)得意，回了辦公室四處宣揚(yáng)，那我就得做當(dāng)代的蘇秦，佩戴六科課代表的名號(hào)了！
但愿不要吧。
想想都覺(jué)得折磨。
“磊哥，明天休息了，有什么安排？”
“要不要去電玩城，放松放松？”
劉登峰的心情很不錯(cuò)，張口就想來(lái)點(diǎn)勞逸結(jié)合。
“沒(méi)空?！?/p>
我看都不看他回答。
“明天我要去一趟教育局?！?/p>
“干啥？”
不止是劉登峰，相伴一起回家的江晚秋，葉倩倩和宋元，齊刷刷的朝著我看過(guò)來(lái)。
“保密?！?/p>
關(guān)于教輔資料的事情，我還沒(méi)打算告訴學(xué)校里的人。
無(wú)論是老師還是同學(xué)。
免得引起不必要的麻煩。
這類(lèi)情況，在上輩子我經(jīng)歷的實(shí)在太多太多。當(dāng)人沒(méi)有希望的時(shí)候，日子得過(guò)且過(guò)，也不覺(jué)得有什么。
一旦有了希望，他們仿佛是抓住了救命的稻草，哪怕這個(gè)希望，僅僅是一個(gè)傳聞，甚至是一個(gè)謠言，他們也不管不顧。
等到希望破滅的時(shí)候，他們不會(huì)埋怨自己的運(yùn)氣不好，反而會(huì)將責(zé)任，全都怪罪到能夠給予希望的人身上。
恨不得將那個(gè)人撕成碎片，以發(fā)泄他們希望破滅的不甘和失落。
所以，與其引發(fā)議論紛紛，不如準(zhǔn)備一個(gè)驚喜。
“你一個(gè)人去?。俊?/p>
劉登峰勾著嘴角，故意問(wèn)了一句。
“不是?！?/p>
“我要帶江晚秋一起去?！?/p>
“是張主任點(diǎn)名的?！?/p>
我聽(tīng)出了他的心思，也沒(méi)點(diǎn)破，據(jù)實(shí)回答。
張主任很認(rèn)可江晚秋的實(shí)力，帶上她，也可以在教輔資料方面，提供一些合適的建議。
“你們?nèi)齻€(gè)也別想著玩了，早晨就去圖書(shū)館待著，繼續(xù)學(xué)習(xí)例題集?！?/p>
“等我們這里的事情結(jié)束了，就去圖書(shū)館找你們?！?/p>
“高考沒(méi)剩下幾天了，想玩，等考完試再說(shuō)吧?！?/p>
對(duì)此，他們也沒(méi)有意見(jiàn)，紛紛點(diǎn)頭答應(yīng)。
倒是江晚秋，面露疑惑，似乎是在猜測(cè)明天去教育局，到底要干嘛。
“別想了。”
“明天就知道了?！?/p>
我敲了敲她的腦袋，提醒她看路。
“嗯？”
前面忽然出現(xiàn)了幾個(gè)人，攔住了我們的去路。
我下意識(shí)的捏緊車(chē)閘，想要停下來(lái)，不想車(chē)閘關(guān)鍵時(shí)刻失靈了！
我還來(lái)不及腳剎，車(chē)子直接朝著幾人撞了過(guò)去！