他的書包里裝滿了各種學習資料，沉甸甸的，那是他為郭淼準備的“武器”。
他和楚夢冉帶著郭淼一起復習功課，經(jīng)常性在食堂里找了一個安靜的角落，仿佛那里就是他們的戰(zhàn)場。
陳東把課本上的知識點，整理成詳細的筆記。
那筆記上的字密密麻麻，每一個字都是他對知識的深刻理解和總結(jié)。
陳東耐心地給郭淼講解每一個概念和解題方法，聲音溫和而堅定。
“郭淼，你看這道題，它主要考查的是函數(shù)的知識點。”
“我們首先要分析題目中給出的條件，看這個函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性等等，然后根據(jù)函數(shù)的性質(zhì)來解題?！?/p>
“你看，這里我們可以通過求導的方法來判斷函數(shù)的單調(diào)性，就像這樣......”
陳東一邊在紙上畫著函數(shù)圖像，那線條流暢而準確，一邊認真地講解著，眼神專注而深邃。
郭淼也學得格外認真，他緊緊盯著陳東的筆尖，眼睛一眨不眨，仿佛那里藏著開啟知識寶庫的鑰匙。
他仔細聆聽著每一個字，不時提出自己的疑問：“東哥，這里我不太明白，為什么要這樣做呢？”
“我感覺還有其他方法啊?！?/p>
郭淼的眼神中充滿了求知欲，那是對知識的渴望和對進步的追求。
陳東總是不厭其煩地回道：“你看，這里是因為如果我們不這樣做，就無法準確地判斷函數(shù)在這個區(qū)間的單調(diào)性，后面的解題就會出錯?！?/p>
“你提出的方法也有一定的道理，但是在這道題中不太適用，我們要根據(jù)具體的題目條件來選擇最合適的方法?！?/p>
“你再仔細想想，是不是這樣？”
陳東的話語充滿了引導和啟發(fā)，讓郭淼在思考中不斷進步。
課間休息時，其他同學都在外面玩耍，教室里充滿了歡聲笑語。
而陳東和楚夢冉還帶著郭淼還在教室里埋頭做題，他們的世界里只有書本和習題。楚夢冉像一個溫柔的天使，指導郭淼語文和英語的學習方法和技巧。
“郭淼同學，語文的古詩詞一定要多讀多背，理解詩詞的意境和作者的情感，這樣在答題的時候才能更準確地把握要點?！?/p>
“你可以先了解一下詩詞的創(chuàng)作背景，再去體會作者想要表達的情感?！?/p>
“就像這首《登高》，杜甫寫這首詩的時候......”
楚夢冉溫柔地說著，聲音輕柔而甜美，仿佛有一種神奇的魔力，讓枯燥的知識變得生動有趣。
就這樣，在陳東和楚夢冉的幫助下，郭淼的學習態(tài)度和方法都有了很大的改變。
他不再像以前那樣對學習感到迷茫和無助，而是充滿了信心和動力。
郭淼每天都會主動學習，遇到問題不再逃避，而是積極地向陳東和楚夢冉請教。
他的成績也在一點點的提高，每一次的小測驗都能看到他的進步。
這讓郭淼對學習越來越有信心，也讓陳東感到無比欣慰。
尤其是郭淼老爹，看到那一張張小測試的卷子成績，大手獎勵了郭淼三十塊。
這就更讓郭淼喜愛學習，奮發(fā)學習了。
而沈悅和胡陽輝看到陳東、楚夢冉幫助郭淼，三人如此努力學習的模樣，心中有些隱隱的不安。