沒(méi)錯(cuò)，他們現(xiàn)在處于研究的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)！
如果他們能解決這個(gè)問(wèn)題，他們恐怕能解決一個(gè)材料的商用！
一旦這種材料能夠商用，恐怕他們能改變整個(gè)行業(yè)的格局。
這種大突破自然不是好突破的。
他們已經(jīng)奮戰(zhàn)了將近一個(gè)星期了，但還是沒(méi)有走出最后一步。
一個(gè)星期的奮戰(zhàn)，已經(jīng)讓鄭守愚不再在意任何事情了。
就像此刻。
聽了吳百尺的話，他自然而然的開始往外走。
一邊往外走，一邊看著書念念有詞。
其實(shí)這時(shí)候他已經(jīng)不是在看書了，而是在借著看書這個(gè)習(xí)慣保持思考的連貫性。
所以他一邊翻書，一邊繼續(xù)在走廊里往前走。
他的思維此刻極其發(fā)散。
雖然發(fā)散，但卻沒(méi)有脫線。
這可能就是天才的能力。
說(shuō)實(shí)話，鄭守愚有點(diǎn)停不下來(lái)了。
如果想不出結(jié)果，他覺得自己可能要一直看書，一直走下去了。
終于，他的書翻完了。
恰好，他走到了窗戶邊，伸手便從里面拿了一本書。
這本書，其實(shí)是有主人的。
主人是宋靈云最近招攬的一個(gè)天才，還是鄭守愚的學(xué)弟。
小學(xué)弟一抬頭，就看見鄭守愚已經(jīng)拿著他的書，一邊翻開，一邊看著，走了！
粉嫩的小學(xué)弟一臉懵逼！
借我的書？
怎么那么像搶?。?/p>
其實(shí)，懵逼的不僅僅是小學(xué)弟，還有吳百尺。
吳百尺算是放棄了，他覺得自己再糾結(jié)下去，腦子就燒了。
所以他不再糾結(jié)了。
所以剛出來(lái)就看到鄭守愚搶了人家的書。
吳百尺這個(gè)無(wú)語(yǔ)啊。
說(shuō)不定人家也在搞什么研究呢！
你就這么打斷了別人的思緒？！
真是過(guò)分??！
吳百尺走到了那位茫然不知所措的小學(xué)弟面前。
“那個(gè)剛才是......我哥對(duì)，那是我哥借你的書，他遇到了急事，你放心，他肯定會(huì)把書還你的。”
“對(duì)了，你剛才不是在搞研究吧？他有沒(méi)有打斷你......”
......
幾個(gè)小時(shí)后，李明哲也沒(méi)和誰(shuí)說(shuō)，便踏進(jìn)了小院。
一眼便看見了呆呆愣愣的鄭守愚。
李明哲都懵了！
鄭守愚怎么變成這個(gè)樣子了？
他也不敢直接喊鄭守愚。
多明顯啊，鄭守愚現(xiàn)在就是不正常的狀態(tài)。
想了想，他開始跑向?qū)嶒?yàn)室，迅速向吳百尺等人了解了情況，這才知道鄭守愚為什么變成了這樣。
說(shuō)實(shí)話，鄭守愚現(xiàn)在這樣，沒(méi)有一個(gè)人知道應(yīng)該怎么辦。
吳百尺著急的說(shuō)道。
“我之前只是聽說(shuō)過(guò)有人會(huì)著魔，但沒(méi)聽說(shuō)過(guò)著魔后怎么辦啊?！?/p>
李明哲當(dāng)機(jī)立斷道。
“反正要趕快停止他這種狀態(tài)?！?/p>
“對(duì)了，他到底是因?yàn)槭裁催@樣的？”
吳百尺這才忽然想起了。
“對(duì)了，我想起來(lái)了，我就是說(shuō)了句，你能不能出去走?！?/p>
李明哲說(shuō)道。
“所以他就聽話的出去了？這說(shuō)明他可能就記得你一個(gè)人！”
李明哲的意思是鄭守愚這么多天都在和吳百尺一塊搞研究。
在他的腦子里，就只有搞研究和吳百尺這兩件事情。
所以之前鄭守愚雖然很認(rèn)真，但還是聽懂了吳百尺的話，不由自主的便照做了。