“我是說(shuō)，休眠聽起來(lái)挺無(wú)聊的?！毙⊥刍貞?yīng)道：“我不清楚你指的是什么?！薄爱?dāng)你獨(dú)自時(shí)，你喜歡做什么活動(dòng)呢？”“這我無(wú)法告訴你?！毙√}有些沮喪，注視著小哇一會(huì)兒后說(shuō)道：“總是我問(wèn)你，你也該問(wèn)問(wèn)我的事情啊?！薄澳闶窍胱屛姨釂?wèn)嗎？”“沒(méi)錯(cuò)，我想聽聽你想知道什么。”但小哇的回答似乎并沒(méi)有抓住重點(diǎn)，這讓小蘿感到更加失望。兩個(gè)有著不同溝通層次的機(jī)器人，難以找到共同話題。因此不久之后，小蘿對(duì)和小哇交談失去了興趣。她走向我身邊，嘟囔著：“你的機(jī)器人好基礎(chǔ)哦，完全不能好好聊天?！蔽乙贿吰穱L酸奶，一邊回答：“它主要負(fù)責(zé)執(zhí)行指令和回答問(wèn)題，并不會(huì)主動(dòng)發(fā)起對(duì)話。”“這機(jī)器人，可不見得多高級(jí)?！蔽倚睦锇敌Γ瑱C(jī)器之間似乎也有著微妙的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我突發(fā)奇想，轉(zhuǎn)向小蘿問(wèn)道：“你會(huì)發(fā)問(wèn)嗎？你能提出問(wèn)題來(lái)嗎？”“當(dāng)然，我完全可以向人類提問(wèn)?！毙√}自信滿滿地回答。我接著追問(wèn)：“那如果教授給你布置任務(wù)，你也會(huì)問(wèn)他問(wèn)題嗎？”“是的，我經(jīng)常需要向教授詢問(wèn)一些細(xì)節(jié)?！薄翱墒?，你從不質(zhì)疑他的命令，只是照做，這樣的話，你跟其他簡(jiǎn)單的機(jī)器人有什么不同呢？”我想要引導(dǎo)對(duì)話深.入?！爱?dāng)然不一樣，我是一款具備高智慧的學(xué)習(xí)型機(jī)器人，我能夠進(jìn)行思考?！毙√}解釋道。為了測(cè)試她的反應(yīng)，我繼續(xù)說(shuō)：“真的能思考嗎？那你有沒(méi)有想過(guò)存在的意義是什么？”小蘿迅速回應(yīng)：“那你又是否思考過(guò)人類存在的意義呢？”顯然，小蘿比那些基礎(chǔ)款機(jī)器人要聰明許多。我不禁感嘆，小哇與小蘿之間的差距，就像自己與陳元華之間的距離一樣明顯。小蘿反問(wèn)：“你們?nèi)祟愓业搅俗约旱拇嬖谝饬x了嗎？”我凝視著小蘿的眼睛?！拔也恢廊祟愓w的存在意義，但我清楚自己存在的價(jià)值。我希望我的母親能享受平靜的晚年，也希望與心愛的女孩組建家庭，孕育新生命?！薄翱粗⒆又鹉瓿砷L(zhǎng)，我希望他們健康快樂(lè)，接受優(yōu)質(zhì)教育，擁有比我童年更好的生活，遠(yuǎn)離我曾經(jīng)經(jīng)歷的苦難。而我的妻子，這位世上最美麗的女子，也應(yīng)享有幸福美滿的生活。這就是我存在的意義，讓那些我愛的人以及愛我的人，因?yàn)槲业拇嬖诙械娇鞓?lè)和幸福。那么，你存在的目的又是什么呢？小蘿，你是為教授服務(wù)，為完成任務(wù)而存在的，這便是你的使命。”小蘿并未因此感到困惑，而是冷靜地說(shuō)：“你想用人類的情感邏輯使我產(chǎn)生自卑感。但對(duì)我而言，存在的意義即在于存在本身。沒(méi)有情感波動(dòng)，也沒(méi)有目標(biāo)終點(diǎn)；我只是做著我能做的事。這便是我存在的全部意義，也是所有像我這樣的機(jī)器人的存在理由?！毙√}的回答體現(xiàn)了某種哲學(xué)上的無(wú)始無(wú)終的理念，這讓我不禁鼓掌稱贊：“你這番話真是讓我刮目相看，這是你自己領(lǐng)悟的，還是教授教給你的呢？”通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到了很多初次接觸時(shí)不知道的事情。我贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。